Доклади

ШУМЕНСКИ УНИВЕРСИТЕТ
“ЕПИСКОП КОНСТАНТИН ПРЕСЛАВСКИ”

ПЕДАГОГИЧЕСКИ ФАКУЛТЕТ

П О К А Н А

ЗА НАУЧНО-ПРАКТИЧЕСКА КОНФЕРЕНЦИЯ

с международно участие


ИНОВАЦИИ В ОБРАЗОВАНИЕТО

04 – 07 ЮНИ 2010 г.
ДИПКУ Варна


Интерактивни методи на учене и преподаване в часовете
по Домашна техника и икономика в V и VІ клас

Автор: инж. Венета Александрова Златкова-Ламбова

ІХ ОУ „Панайот Волов”,
9706 Шумен, ул. „Шестте ястребинчета” №1, shumen_9ou@abv.bg

Abstract: Interactive methods of both teaching and learning
'Domestic engineering and iconomics' - classes 5 and 6
Keyword: projects, school, Interactive methods, learning

„Учителят на народа“, както наричат Коменски, стига до извода, че не е сложно да разбереш преподавания в училище материал, ако е поднесен достъпно и забавно.
В своята работа стига до няколко основни извода които и до днес са актуални и дават насоки в нашето образование:
"Учи с думи, но възпитавай само с примери"
"Ако човек иска да стане човек, той трябва да се образова"
"Щастлив е онзи човек, който има добри училища и хубави книги"
"Ако можеш да образоваш някого, образовай го с радост. Ако е възможно - образовай целия свят". [4]
Така създава метода “обучение чрез игра”, използван във всички съвременни училища, метод който дава възможност за групово творчество, за продуциране на нови идеи и търсене на оригинални решения при решаване на различни задачи.
Този метод е възможно да се използва и в часовете по Домашна техника и икономика за създаване на среда, в която учителят и учениците да бъдат модератори, да представят и обсъждат своите идеи по теми застъпени в учебния план.
В Девето основно училище ОУ „Панайот Волов” е изграден учебен комплекс „Домашна техника и икономика”, който предлага съчетание на традиционни и интерактивни форми и методи на обучение чрез връзките между научни открития: техника-технологии-икономика-социална дейност-култура на бита-традиции-обичаи-кухня . В този комплекс учениците се потопят в тайнството на един свят, такъв какъвто
е днес, за да го разберат и приемат, какъвто ще бъде утре, за да могат да го променят и подобряват в бъдеще, с помощта на съвременните технологии и интерактивните методи на обучение.
Интерактивното обучение е сравнително нов метод в обучението в България. Това е учене чрез преживяване, основавайки се на взаимодействието, опита, практическата дейност и активността и творчеството на учениците в учебния процес. Наблюдава се пряко взаимодействие на учащите се с учебната среда, използването на информационните технологии и новата роля на учителя като помощник, консултант, наставник, който създава необходимите условия за проявяване на активност и инициативност в учебния процес. Учителят е този, който създава условия за разгръщане на инициативата на учениците и стимулиране на самостоятелното търсене на информация във всяка една житейска ситуация. Работата в екип е една съвместна дейност в която се усвояват знания, формират се специфични умения и се изграждат компетенции. Това улеснява въвеждането на участниците в дискусионни проблеми, споделяне на опит, разработване на проекти.
Интерактивното обучение е интересно, внася разнообразие, спомага за пробуждане на положителни емоции в ученика. Отговорите на зададените въпроси идват от самите деца и както се казва “в спора се ражда истината” Учениците се учат да изслушват, да зачитат всяко мнение, сами да обобщават информация и да я прилагат при необходимост. Учителят организира обучението, той не поднася информацията на готово, а подбужда към мислене и вземане на решения. При прилагането на този метод на обучение учениците не само се разнообразяват, но и се ускорява и подпомага процеса на разбиране и усвояване.
Девето основно училище „Панайот Волов” има щастието да притежава интерактивна дъска в резултат на работа ми по проект „Nosa cultura – Нашата култура”по програма eTwinning, чрез обмен на идеи и практики по проект на програмата с училище от град Порто, Португалия изцяло по интернет - http://etwinningbg.blogspot.com

еTwinning е програма подпомагаща създаването на партньорство в различни области от учебно-възпитателния процес между училища, въвежда съвместен начин на работа в учебната програма и дава възможност да се научи повече за социалния и културен живот на другия,
както и да се подобрят езиковите умения. Дава възможност на учителите да обменят идеи и практики в преподавателските методи и използването на различни видове интерактивни методи. [9]
Задачата на eTwinning е укрепване и развитие на системата от мрежи между училищата. Проектите съдействат и за усъвършенстването на професионалните умения на учителите. Идеята за сътрудничество да обхваща продължителен период от време, включване на повече ученици и учители да премине в образователни партньорства, чийто дейности да бъдат в различни учебни дисциплини.
Работата по тази програма първоначално започва с няколко въпроса:
• Какво е eTwinning?
• Защо да работим по тази програма?
• Как се осъществява сътрудничеството?
• От кого се подкрепя програмата?
• Какви са наградите?
Сътрудничеството се осъществява като се обхваща група, клас, цяло училище в зависимост от идеите застъпени в партньорското споразумение с което представителите на училищата желаят да започнат сътрудничество.Уточняват се задачите, дейностите които ще се реализират в периода на партньорството.
Повече информация може да намерите на:
www.etwinning.net

Този портал предоставя виртуални инструменти за пълна организация на проекта, както и упътвания и идеи за осъществяване партньорските инициативи и дейности.След регистриране на проекта се получава достъп до помощни материали и инструменти.
Подкрепа за работа по проекта, координация, напътстващи дейности се получават от НЗК – Национално звено за координация. Предоставя многоезична платформа за дейностите, новини, информация за програмата, електронни формуляри за регистрация, достъп до различни виртуални инструменти. Всеки учител може да работи самостоятелно по проект, като си избира тема от областта в която работи, намира партньори и създава проект,набелязва дейности за представяне на дадената тема.
По този начин се разширят познанията в дадена област, създадат се допълнителни ресурси и дидактически материали необходими за работа.Работейки по регистриран проект участниците получават знак, който играе ключова роля в дейността.
Надграждането протича в различни насоки в зависимост от покриването на някои основни критерии като: употреба на ИКТ в проекта, резултати и ползи, интеграция в учебната програма, европейско измерение, новаторство, устойчивост и качество, всичко което доказва още веднъж предимството на програмата за приложението й в училище.
Най-новата информационна технология въведена в учебния процес в нашето училище от световен мащаб е интерактивната дъска за осъществяване на интерактивно обучение за което получих през 2009 година:
• Национален знак за качество от ЦРЧР
• Европейски знак за качество от Централното звено за координация на училищата
Знаците за качество по eTwinning се връчват на учители с отлични eTwinning проекти. Те показват, че проектът е достигнал определено ниво от националния и европейски стандарт. [9]

Интерактивната дъска - Interwrite Board използва лицензирана технология за електромагнитно цифровизиране, което постига висока резолюция (1000 линии на инч) и осигурява прецизно разпознаване на ръкописен текст, устойчива повърхност и висока издръжливост на покритието за дългогодишна безпроблемна употреба.
- Interwrite Software пакетът, включен към всяка интерактивна дъска, е изключително интуитивен и лесен за използване. Включва стотици снимки и ресурси за създаване на интерактивни уроци. Може също да бъде използван за нанасяне на коментари, подчертавания и забележки върху презентации или документи създадени с други програми, като в последствие дава възможности да се отпечатат или изпратят по електронната поща, уроци заедно с нанесените бележки по тях на учениците, които отсъстват.
- Специалното покритие на интерактивната дъска дава минимум отблясъци при употреба в Интерактивен режим заедно с мултимедиен прожектор и се почиства лесно, когато се ползва със специалните сухи маркери
- Програмируемите бутони опростяват използването на Interwrite Board, осигурявайки бърз достъп до най-често използваните приложения, документи или Интернет. Интерактивната електронна дъска Interwrite
Board е мощно средство за привличане на вниманието на учениците и увеличаването на активността им в час. Благодарение на специално разработения софтуер Interwrite Software ученето се превръща лесно в интерактивно забавление.
Стотици училища в Западна Европа и САЩ използват Interwrite Board за ежедневното провеждане на класните занятия.[3]
Въвеждането на съвременни интерактивни методи на обучение увеличава интереса на учениците към часовете и активно им участие в самия обучителен процес. Подобни практики не са новост в Европейските страни, но тяхното по-масово въвеждане и използването на специализирани системи у нас започва тепърва.
Дъската всъщност е само едната от частите на т.нар. интерактивна система за презентация, която включва също компютър (може и мобилен) и мултимедиен проектор.
Най-общо казано интерактивната дъска действа като компютърен екран, като едновременно с това запазва основната си роля на нея да се пише. С помощта на мултимедийния проектор на нея може да се правят презентации на уроците и учителят да води бележи или да маркира отделни теми и пасажи по екрана. Промените и уроците, направени на дъската, могат да се дистрибутират по мрежата в училището, а учениците могат да участват активно в часовете и да изнасят свои презентации и материали, разработени самостоятелно. Учебния час се превръща в час за дискусия и анализ на разработки както на учениците, така и на учителя по предварително зададени теми от учебното съдържание за създаване на една добра атмосфера за ползотворна работа.
Какви са предимствата на интерактивната дъска?
Този вид иновативно обучение ще увеличи посещаемостта в класовете и ангажира самите ученици в по-активното усвояване на преподавания материал. Не е за пренебрегване и възможността за интеграция с информационните системи, въведени в училищата и използвания софтуер, както и удобството за електронен пренос на материалите, създадени в час – по електронна поща или чрез друг цифров носител, като се използва свързания с дъската компютър.
Интерактивните дъски са и универсални, в смисъл, че приложението им не се ограничава само до работа в училищата – те могат да се използват навсякъде, където се провеждат срещи, обучения, семинари, конференции и други форуми, свързани с презентиране.
Във връзка със създаване на материали и координиране на дейностите и по добра комуникация с учениците създадох имейл: dti_vl_9ou@abv.bg на който учениците могат да изпращат разработените материали, които да редактирам и подготвя по съответите теми, а също така и за участие в различни конкурси и състезания организирани от различни институции и в интернет а също така и за работа по проекти. [2]
В резултат на моята работа по европейски проекти и участието ми в други проекти от световен мащаб, създадох и блог:
http://schoolveneta.blogspot.com/
в който да публикувам дейности и материали разработени от мен и учениците.
Девето основно училище работи като партньор по проект «Магията на интерактивната дъска – европейска реалност в училище» на програма Коменски – Регио, между партньори от България и Португалия с което се поощряват иновациите в педагогическите методи и средства, прилагани от педагогическите кадри в учебната и извънкласна дейност, насърчаване използването на съвременните информационно-комуникационни технологии – интерактивна дъска и създаването на ИКТ базирано учебно съдържание в многоезикова и мултикултурна среда. Дейността ми по проекта като учител по техника и технологии e свързана с използване на интерактивната дъска в различните обобщени теми, разработване на ИКТ базирани продукти и приложението на иновативни практики.
Провеждането на интерактивните игри във всички области на учебното съдържание е нов начин за поднасяне на новите теми или обобщаване и затвърждаване на знанията. Игровия метод е достъпен и интересен за учениците, той е активна форма на отражение на действителността чрез собствена дейност на децата във въображаем план. Моделира се реална ситуация и присъствието в образователния процес придава на обучението занимателен жив и привлекателен характер.
Пример за игрови метод е разработването на урок в VІ клас като обобщена тема в края на раздел „Енергия и техника в бита”.
В учебниците по Домашна техника и икономика за V и VІ клас се съдържат 6 обобщени теми с конкретни теми. Някои от темите могат да бъдат разработени като се използват възможностите на интерактивната дъска, други софтуерни продукти и програми, презентации, работа в интернет. Всичко това дава възможност за създаването на интерактивното обучение и участието на учителя и учениците в поставената тема.
През учебната 2009/2010 година работя като базов учител към Шуменски университет, катедра „Технологично обучение, професионално образование и ПУНУП”- Педагогически факултет, към специалност „Техника и технологии”, и предоставям на студентите – млади учители използването на най-новите технологии в обучението. Обучавам ги в работа с интерактивната дъска и разработваме съвместно уроци в които се използват новите технологии, за създаване на уроци - модели който поднасят по нов начин учебното съдържание, застъпено в обобщените теми с конкретните методически разработки.
В резултат от съвместната ни работа с ръководителя на ППДП – МОТТД І – VІІІ клас – гл. ас. д-р Керанка Велчева възникна идеята за реализирането на творчески проект – разработването на методическо ръководство, където ще представим на бъдещите студенти някои теми разработени от студенти – млади учители от тяхната държавна педагогическа практика в ІХ ОУ „Панайот Волов” гр. Шумен.
Девизът на нашето училище „Ние ще стигнем навсякъде, защото вървим напред”, е още едно доказателство за новаторство в учебно-възпитателния процес и приложението на новите информационни технологии за да направим училището желана територия на ученика. Той ни ръководи в работата ни с учениците и участието им в различни форми като: конкурси, състезания, проекти където те представят свои разработки и заемат много призови места.
Учителят на ХХІ век е новатор, обучител, консултант, медиатор, изправен пред предизвикателствата на новите технологии и тяхното приложението в обучението и възпитанието на децата.

По темата може да намерите повече информация на посочения адрес:
http://schoolveneta.blogspot.com/

Литература:

1. Велчева, К. Проектният метод –иновационна педагогическа технология в българското училище. //Пета национална научна конференция с международно участие „Образователни технологии 2009” - ТУ – София, Инженерно-педагогически факултет - Сливен, Съюз на учените в България, проведена на 9-10.10.2009 год. (под печат);
2.Велчева, К. Формиране на проектно-изследователска култура в технологичното обучение. //Годишник на Шуменски университет „Епископ Константин Преславски” Т. ХІХ В5„Природни науки”,МЕТОДИКА,УИ „Епископ Константин Преславски” Ш., 2009 (стр.140-149)
3.Интерактивни дъски – теория и практика брой, 12, 2008 г., Тематично приложение, http://pcworld.bg/7948
4.Коменски Ян А. „Великата дидактика”, Издател: ИК "СУ Св. Климент Охридски", 2008г.
5.Колектив, Методика и Педагогика, „Ян Амос Коменски и нашата съвременост”, Издател: УИ "Св. Климент Охридски", 2001г.
6.Книга за учителя по „Домашна техника и икономика” за 5 и 6 клас, Издателство „Бит и техника” Варна, 2006г.
7.Сайт за обучение и ресурси за работа с интерактивна дъска: http://www.prometheanplanet.com/index.php
8. Сайт на Център за развитие на човешките ресурси: http://www.hrdc.bg/news.php
9. Сайтове на програма eTwinning: www.etwinning.net , http://etwinning.hrdc.bg